Rituels en langue orale Cycles 1, 2 et 3 - Fonction patrimoniale du langage pan Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira, Nicole Riera, Christina Romain
Caractéristiques
- Rituels en langue orale Cycles 1, 2 et 3 - Fonction patrimoniale du langage
- Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira, Nicole Riera, Christina Romain
- Nb. de pages: 72
- Format: Pdf, ePub, MOBI, FB2
- ISBN: 9782725636320
- Editeur: Retz
- Date de parution: 2018
Meilleur forum télécharger des ebooks Rituels en langue orale Cycles 1, 2 et 3 - Fonction patrimoniale du langage (Litterature Francaise) par Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira, Nicole Riera, Christina Romain
Overview
La langue orale maternelle s'apprend par imitation des adultes, au sein de la famille puis à l'école. Sa transmission allie une dimension physique (coordination des gestes vocaux réalisés dans la bouche) à des dimensions sociale et culturelle (fonction patrimoniale du langage). Nous, adultes, avons tellement automatisé nos gestes langagiers que nous occultons souvent la nécessaire pratique ritualisée permettant aux enfants de "jouer en langue" comme on joue de la musique.
Apprendre une langue repose pourtant sur la gestion du souffle, du son et de la prononciation. Cet ouvrage, qui met en pratique les principes développés dans Voix et gestes professionnels des mêmes auteurs, propose un ensemble d'exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens tous les jours (15 minutes tous les ¡ours pendant 14 semaines). Les textes travaillés sont des comptines, des chansons traditionnelles et des virelangues qui permettent de s'entrainer à la prononciation des voyelles et des consonnes, notamment des consonnes occlusives (p, t, k, par exemple) et fricatives (f, s, ch, par exemple), dans des séquences de souffles.
La fonction patrimoniale du langage se réalise autour de trois types d'activité : 1. Exercices de souffle, répétition de sons et de virelangues pour s'entrainer à bien prononcer ; 2. Apprentissage de poésies, de chants ou de comptines - répétition puis mémorisation ; 3. Attention conjointe autour d'une histoire racontée par l'enseignant. Une démarche dynamique et efficace, plébiscitée par les enseignants et les élèves qui l'ont testée !
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